يعتبر قسم العلوم التربوية والنفسية محور الارتكاز بالنسبة للأقسام الأخرى بالكلية كما أن العلوم التربوية والنفسية هي الأساس في التكوين المهني والنفسي للمعلم وعليه فإن منهج العلوم التربوية والنفسية ويرمى إلي تحقيق وبلوغ الأهداف

 

أهداف القسم

•  تزويد الطالب بالمبادئ والمفاهيم والمعلومات والمهارات الأساسية في العملية التربوية مما يؤهله أكاديميا ومهنياً للتدريس.
• تعريف الطالب بالمفاهيم والنظريات التربوية السائدة والفكر التربوي الإسلامي حتى يتمكن من المساهمة في حركة تأصيل وأسلمة المعرفة.
•  تزويد الطالب بالمبادئ والنظريات والمهارات اللازمة في التربية وعلم النفس وتعريفه بالأسس العامة التي تمكنه من مساعدة طلابه على النمو المتكامل في جميع جوانب شخصياتهم.
• تعريف الطالب بأسس بناء وتطوير المنهج وإعداده ليسهم في حركة تأصيل وتطوير المنهج.
• تزويد الطالب بمفاهيم ومبادئ ونظريات ومهارات وأساليب التدريس .
•  تزويد الطالب بالمهارات اللازمة لإعداد وتطوير واستخدام التقنيات التربوية في العملية التعليمية.
• تزويد الطالب بالمهارات اللازمة لإعداد واستخدام أدوات القياس المناسبة لقياس نواتج تعلم الطلاب.
• تزويد الطالب بالمهارات والمعلومات والمبادئ التي تمكنه من أداء دوره كقائد تربوي في مجتمع متغير.
• إعداد الطالب لمواصلة النمو المهني المستمر ليواكب لما يستجد في العملية التربوية.
•  إعداد الطالب ليكوّن  اتجاهاً ايجابياً نحو مهنة التدريس والرغبة الجادة في اداء دوره كقائد لإحداث .
• إعداد الطالب لتصميم وكتابة البحوث التربوية في المجالات المختلفة .

 

الخطة الدراسية الفصلية

 المستوى الأول

 الفصل الدراسي الأول

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن1012	التربية البيئية	2	–	–	2	2
تن 1032	أصول التربية العامة	2	–	–	2	2

الفصل الدراسي الثانى

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن1012	التربية البيئية	2	–	–	2	2
تن 1032	أصول التربية العامة	2	–	–	2	2

 

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 1022	مدخل الي علم النفس	2	–	–	2	2
تن 1042	مهارات التعلم الذاتي	2	–	–	2	2

 

المستوى الثانى

 الفصل الدراسي الأول

 

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 2012	علم نفس النمو	2	–	–	2	2
تن 2032	علم الاجتماع التربوي	2	–	–	2	2

 

 الفصل الدراسي الثانى

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 2022	تكنولوجيا التعليم 1	2	–	–	2	2
تن 2042	علم النفس التربوي	2	–	–	2	2

 

المستوى الثالث   الفصل الدراسي الاول

 

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 3012	الادارة التربوية	2	–	–	2	2
تن 3032	التوجيه والارشاد النفسى	2	–	–	2	2
تن3052	المناشط 1	1	–	2	3	2

الفصل الدراسي الثانى

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 3022	استراتيجيات التدريس	2	–	–	2	2
تن 3042	تكنولوجيا التعليم 2	2	–	–	2	2
تن 3062	المناشط 2	1	–	2	3	2

المستوى الرابع

الفصل الدراسي الاول

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 4012	القياس و التقويم التربوي	2	–	–	2	2
تن 4032	طرائق التدريس الخاصة	2	–	–	2	2
تن 4052	النظام التعليمي في السودان	2	–	–	2	2

 

الفصل الدراسي الثانى

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 4022	أساسيات وتنظيمات المناهج	2	–	–	2	2
تن 4043	مدخل الى التربية العملية	2	–	2	4	3
تن 4062	مدارسة الكتب المنهجية	2	–	–	2	2

المستوى الخامس

الفصل الدراسي الاول

رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
		محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 5015	التربية العملية	–	–	10	10	5

الفصل الدراسي الثانى

 

رمز المقرر		اسم المقرر	ساعات المقرر
			محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
تن 5022	التخطيط التربوي واقتصاديات التعليم		2	–	–	2	2
تن 5042	مناهج البحث التربوي		2	–	–	2	2

* عدد الساعات المعتمدة 50 ساعة معتمدة .

* تقوم إستراتيجية تدريس هذه المقررات على الآتي :

1- البحوث       2- السمنارات       3- التدريس المصغر       4- بعض الأعمال التطبيقية غير البحوث

5- كل ما يراه أستاذ المقرر بعد الرجوع إلى مجلس القسم .

*أساليب التقويم :

الاعمال الفصلية ـ السمنارات ـ التدريس المصغر ـ الامتحانات الفصلية ـ اعمال السنة .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مقررات القسم

ر.م.	رمز المقرر	اسم المقرر	ساعات المقرر
			محاضرة	متابعة	عملى	اتصال	معتمدة
1	تن 1012	التربية البيئية	2	–	–	2	2
2	تن 1032	أصول التربية العامة	2	–	–	2	2
3	تن 1022	مدخل الي علم النفس	2	–	–	2	2
4	تن 1042	مهارات التعلم الذاتي	2	–	–	2	2
5	تن 2012	علم نفس النمو	2	–	–	2	2
6	تن 2032	علم الاجتماع التربوي	2	–	–	2	2
7	تن 2022	تكنولوجيا التعليم1	2	–	–	2	2
8	تن 2042	علم النفس التربوي	2	–	–	2	2
9	تن 3012	الادارة التربوية	2	–	–	2	2
10	تن 3032	التوجيه والارشاد النفسى	2	–	–	2	2
11	تن3052	المناشط 1	1	–	2	3	2
12	تن 3022	استراتيجيات التدريس	2	–	–	2	2
13	تن 3042	تكنولوجيا التعليم 2	2	–	–	2	2
14	تن 3062	المناشط 2	1	–	2	3	2
15	تن 4012	القياس و التقويم التربوي	2	–	–	2	2
16	تن 4032	طرائق التدريس الخاصة	2	–	–	2	2
17	تن 4052	النظام التعليمي في السودان	2	–	–	2	2
18	تن 4022	أساسيات وتنظيمات المناهج	2	–	–	2	2
19	تن 4043	مدخل الى التربية العملية	2	–	2	4	3
20	تن 4062	التربية التخصصية	2	–	–	2	2
21	تن 5015	التربية العملية	–	–	10	10	5
22	تن 5022	التخطيط التربوي واقتصاديات التعليم	2	–	–	2	2
23	تن 5042	مناهج البحث التربوي	2	–	–	2	2
	مجموع		42	–	16	58	50

 

 

توصيف المقررات

المستوى الأول

الفصل الدراسي الأول:

 

تن 1012: التربية البيئية :Ed 1012     Environmental Education

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مفهوم البيئة والتلوث البيئي.
2. يكون قيم واتجاهات بيئية سليمة.
3. يمارس السلوك الإسلامي في تعامله مع البيئة.

مفردات المقرر:

مفهوم البيئة – النظام البيئي– التوازن البيئي – مكونات النظام البيئي – مفهوم التربية البيئية – فلسفة التربية البيئية – التربية البيئية في الاسلام – القيم البيئية الاسلامية – الانسان والبيئة – كوكب الارض – النظام البيئي الطبيعي – سريان الطاقة في النظام البيئي – النظم البيئية الرئيسية – التلوث البيئي.

المصادر والمراجع:

12/ رشيد الحمد (1990م) البيئة ومشكلاتها، الكويت: عالم الكتب.

4/ احمد مرضي سلام (1990م) ، التلوث مشكلة العصر، الكويت: عالم المعرفة.

5/ طلعت عيسى (2009م) ، اساسيات العلوم البيئية. السودان: جامعة وادي النيل.

 

تن 1032 اصول التربية العامة :Ed  1032  Fundamentals of Education

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يحدد العوامل المؤثرة في التربية
2. يشرح أصول المدارس التربوية.
3. يعدد وسائط التربية
4. يحدد أصول التربية في الإسلام

مفردات المقرر:

مفهوم التربية – أسس التربية – وسائط التربية – التربية عبر العصور – الثقافة والتربية – اعلام التربية – الأصول التربوية الإسلامية.

المصادر والمراجع:

1/ عبدالمحسن حمادة (1984م) ، مدخل أصول التربية. الطبعة الثانية، الكويت: مطابع الوطن.

2/ محمد منير مرسي (2001م) ، أصول التربية ، القاهرة: عالم الكتب .

3/ صالح ابوعداد الشهري وآخرون (1998م) ، أصول التربية ، العين ، الأمارات العربية: الكتاب الجامعي.

4/ عبداللطيف الحليبي وعبدالعزيز المعايطة (2004م) ، مقدمة في أصول التربية ، الكويت: مكتبة الفلاح.

 

 

 

الفصل الدراسي الثانى:

 

تن 1022 مدخل الى علم النفس:Ed  1022    Introduction to Psychology

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مفهوم علم النفس
2. يبين نشأة و تطور مدراس علم النفس
3. يشرح أصول علم النفس الحديث
4. يستخدم طرق البحث في علم النفس
5. يكون اتجاها ايجابيا تجاه علم النفس.

مفردات المقرر:

تعريف علم النفس – تاريخ علم النفس – مدارس علم النفس – ميادين علم النفس – اصول علم النفس الحديث – طرق البحث في علم النفس – الجهاز العصبي – الادراك – الذكاء – الدوافع – الشخصية – السلوك الشاذ.

المصادر والمراجع:

1/ احمد محمد عبدالخالق (1990م) ، اسس علم النفس ، الطبعة الثالثة ، الاسكندرية: دار المعرفة الجامعية .

2/ احمد عزت راجح (1963م) ، اصول علم النفس ، القاهرة: الدار القومية للطباعة والنشر.

3/ محمد عبدالقادر عبدالغفار (1994م)، مقدمة في علم النفس، بيروتك دار الفكر العربي .

4/ يوسف مراد (1966م) ، مبادي علم النفس العام ، الطبعة الخامسة، القاهرة: دار المعارف.

 

تن 1042 مهارات التعلم الذاتي:Ed 1042  Self-Learning Skills 

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يعدد وسائل مهارات التعلم الذاتي
2. يستخدم مهارات التعلم الذاتي.
3. يُعرَف مفهوم القراءة و يجيد استخدام استراتيجياتها.

مفردات المقرر:

فلسفة ونظم التعلم الذاتي- كفايات التعلم الذاتي- نظم التعليم الجامعي– الدافعية للتعلم – مفهوم ادارة الوقت – مفهوم القراءة واهدافها – نظم القراءة – استراتيجيات تحسين القراءة.

المصادر والمراجع:

1/ احمد بلقيس (2003م) ، كفايات التعلم الذاتي ، الكويت: الجامعة العربية.

2/ جمال ابوارز واخرون (2002م) ،  تعلم كيف تتعلم ، عمان: جامعة القدس المفتوحة.

3/ عثمان عوض السيد محمد (2008م) ، مهارات الدراسة والتعلم الذاتي، الخرطوم: جامعة السودان المفتوحة.

4/ ويرراوتري (2006م) ، تعلم كيف تدرس، الرياض: مكتبة جرير .

 

 

 

 

المستوى الثاني

الفصل الدراسي الاول:

تن 2012 علم نفس النمو  Ed  2012  Developmental Psychology

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مفهوم النمو.
2. يحدد العوامل المؤثرة في النمو.
3. يوضح مطلوبات النمو في كل مراحله.
4. يطبق تربوياً مطلوبات النمو في كل مراحله.

مفردات المقرر:

مفهوم علم نفس النمو– العوامل المؤثرة في النمو– مطالب النمو– مراحل النمو( الطفولة – المراهقة– الشيخوخة)– التطبيقات التربوية لكل مرحلة من مراحل النمو.

المصادر والمراجع:

1/ حسام احمد محمد ابوسيف (2011م) ، علم نفس النمو ، القاهرة: ابتراك للنشر.

2/ حامد عبدالعزيز الفقي (1990م) ، دراسات في سيكولوجية النمو ، الكويت: دار القلم للنشر.

3/ حامد عبدالسلام زهران (1995م) ، علم نفس النمو ، الطبعة الخامسة، القاهرة: عالم الكتب.

4/ عادل الاشول (1989م) ، علم نفس النمو ، القاهرة: الانجلو المصرية.

 

تن 2032 علم الاجتماع التربوي :Ed 2032 Educational Sociology

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مفهوم علم الاجتماع
2. يستنتج علاقة علم الاجتماع بعلم التربية والعلوم ذات الصلة.
3. يشرح النظريات الحديثة في علم الاجتماع التربوي .
4. يوضح الوظائف الاجتماعية والتربوية لمؤسسات التربية .

مفردات المقرر :

علم الاجتماع التربوي وعلاقته بالعلوم ذات الصلة – العلاقة المتبادلة بين المجتمع كنظام وبين الثقافة والتربية والحضارة – النظريات الحديثة في علم الاجتماع والتربية والتغير الاجتماعي والثقافة والتغير الثقافي – دور التربية في أحداث التغير الاجتماعي والثقافي – المشكلات الاجتماعية والتربوية .

المصادر والمراجع:

1/ نبيل عبدالهادي (2002م)، علم الاجتماع التربوي، عمان، بيروت: اليازوري للنشر والتوزيع.

2/ فادية الجولاني (1982م)، علم الاجتماع التربوي، الخبر، السعودية: الدار الوطنية الجديدة.

3/ عبدالسميع احمد (1993م)، دراسات في علم الاجتماع، الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.

4/ إبراهيم ناصر (1984م)، علم الاجتماع التربوي، عمان، الأردن: دار الجيل.

 

 

 

الفصل الدراسي الثاني:

 

تن 2022 تكنولوجيا التعليم 1  Ed 2022    Educational Technology 1:

بنهايةهذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مفهوم التقنيات التربوية.
2. يعدد مراحل تطور التقنيات التربوية
3. يصمم نظام تعليمي على مستوى التدريس المصغر
4. يصمم وسائل تعليمية من خامات البيئة المحلية.

مفردات المقرر:

مفهوم تكنولوجيا التعليم – تطور استخدام الوسائل التعليمية – تصنيفات الوسائل التعليمية – عملية الاتصال التعليمي – تصميم وتصنيع وسائل من البيئة المحلية – اجهزة الاسقاط الضوئي.

المصادر والمراجع:

1/ محمد محمود الحلبة (2000م) ، تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق ، عمان ، الاردن: دار المسرة.

2/ مجدي عزيز ابراهيم (2002م) ، التقنيات التربوية ، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية .

3/ حسام مازن (2006م) ، تكنولوجيا التعليم ، القاهرة: دار الفكر العربي .

4/ كمال اسكندر واخرون (1999م) ، تكنولوجيا التربية ، عمان: جامعة القدس المفتوحة .

 

تن 2042 علم النفس التربوي:Ed 2042    Educational Psychology

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مفهوم علم النفس التربوي
2. يوضح علاقة علم النفس التربوي بالعلوم ذات الصلة.
3. يصيغ الأهداف التربوية والتعليمية بطريقة علمية صحيحة.
4. يشرح شروط التعلم الجيد.
5. يستنتج أثر الفروق الفردية في عملية التعلم .
6. يتابع تطور نظريات التعلم لتفسير عملية التعلم .
7. يستخدم التطبيقات التربوية لنظريات التعلم .

مفردات المقرر:

طبيعة علم النفس التربوي– علاقة علم النفس التربوي بالعلوم ذات الصلة– الأهداف التربوية والتعليمية – طبيعة التعلم وشروطه وأنواعه ونواتجه – الفروق الفردية – نظريات التعلم.

المصادر والمراجع:

1/ عبدالحميد نشوان (2002م) ، علم النفس التربوي، بيروت: مؤسسة الرسالة .

2/ عبدالرحمن عدس (1999م) ، علم النفس التربوي ، عمان: دار الفكر.

3/ سيد خير الله (19980م) ، علم النفس التربوي ، بيروت: دار  النهضة العربية .

4/ عبدالرحمن احمد عثمان (2001م) ، الإرشاد النفسي والتربوي ، الخرطوم: دار جامعة جوبا.

 

المستوى الثالث

الفصل الدراسي الاول:

 

تن 3012 الإدارة التربوية :Ed 3012   Educational Management

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يُعرَف مصطلح الإدارة والمصطلحات ذات الصلة.
2. يميز بين أنواع الإدارة في التربية.
3. يصف مفهوم الإدارة المدرسية ومكوناتها وخصائصها .
4. يوظف مهارات الإدارة الصفية أثناء التربية العملية.

مفردات المقرر:

مفهوم الإدارة – الإدارة العامة – إدارة الأعمال – الإدارة في المؤسسات التعليمية ( تربوية ـ تعليمية ـ مدرسية) ووظيفة كل منها والعلاقة بينهما – الوظائف الرئيسية للإدارة ( التخطيط ـ التنظيم ـ التوجية ـ الرقابة ) ـ الإدارة المدرسية ومكوناتها وواجباتها ( مدير المدرسة ووكيل المدرسة ) واختصاص كل منهما ـ المعلم كعنصر هام وفعال في الإدارة المدرسية ـ إدارة وتنظيم الصف الدراسي وتوجيه سلوك الطلاب ( تأسيس أحكام عامة لنظام الصف ـ تدريب الطلاب على الإدارة الذاتية ) ـ تعزيز سلوك الطلاب الايجابي والسلبي ودوره في توجيه سلوكهم .

المصادر والمراجع:

1/ محمد حسن العمايرة (2002م) ، مبادي الإدارة المدرسية ، عمان ، الأردن: دار المسيرة .

2/ رياض شراك (2003م) ، دراسات في الإدارة التربوية ، عمان ، الأردن: دار وائل.

3/ هاني عبدالرحمن الطويل (1999م) ، الإدارة التعليمية ، عمان ، الأردن: دار وائل.

4/ عدنان بدري إبراهيم (2002م) ، الإدارة ( تربوية ، مدرسية ، صفية ) ، الطبعة الاولى، اربد ، الأردن: مؤسسة حمادة للدراسات الجامعية.

 

تن 3032 التوجيه والارشاد النفسي :Ed 3032 Psychological Guidance

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يتُعرَف على مفهوم التوجيه والارشاد النفسي.
2. يميز بين نظريات التوجيه والإرشاد النفسي.
3. يحدد أهداف ووظائف التوجيه والإرشاد النفسي.
4. يستخدم أساليب التوجيه والإرشاد النفسي.

مفردات المقرر:

نشأة التوجيه والإرشاد النفسي، مفهوم التوجيه والإرشاد النفسي، أسس الإرشاد النفسي، أهداف ووظائف التوجيه والإرشاد النفسي،  نظريات التوجيه والإرشاد النفسي.

المصادر والمراجع:

1/ نادر فهمي الزيود (1998م) نظريات الإرشاد  والعلاج النفسي، عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع.

2/ جودت عزت عبد الهادي (1999م) ، مبادئ التوجيه والإرشاد النفسي، عمان: دار الثقافة للنشر.

3/ يوسف مصطفى القاضى (2001م) ، الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي، القاهرة: دار النهضة الحديثة.

4/ سعيد جاسم الأسدي(2003م) الإرشاد النفسي مفهومه خصائصه وماهيته، القاهرة: عالم الكتب.

5/ سهام درويش (2003م) مبادئ الإرشاد النفسي، عمان: دار الفكر للطباعة.

 

تن 3052 التربية الرياضية 1:Ed 3052     Sport  Education1

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يعدد اساسيات التربية الرياضية.
2. يقدر ويثمن أهمية النشاط البدني
3. يطبق عملياً المناشط الرياضية والألعاب الرياضية الشعبية.

مفردات المقرر:

مفهوم التربية الرياضية –اسهامات التربية الرياضية في تحقيق الاهداف التربوية –اساسيات التربية الرياضية مع التطبيق العملي للمنشط

دراسة لبعض المناشط الرياضية والالعاب الرياضية الشعبية مع التطبيق العملي.

المصادر والمراجع:

1/ حسن سيد معوض (1957م) ، الدورات الرياضية وتنظيمها ، القاهرة: مطبعة امين عبدالرحمن .

2/ عفاف عبدالكريم (1994م) ، التدريس للتعلم في التربية الرياضية ، الاسكندرية:منشأة المعارف.

3/ القانون والتدريب في مبادي الألعاب للمدارس (1983م) ، شعبة التربية الرياضية ، الدويم: بخت الرضا.

4/ مرشد المعلم للمرحلة الثانوية (1993م) ، المركز القومي للمناهج والبحث التربوي ، الدويم: بخت الرضا.

 

تن 3052 التربية الفنية1 : Ed 3052 Art  Education1

بنهايةهذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يحدد مراحل تطور الخط العربي و يعدد انواعه.
2. يوظف التربية الفنية في تصميم الوسائل التعليمية.
3. يستخدم تقنيات الحاسوب في التربية الفنية.

مفردات المقرر:

الخط العربي– التلوين – تصميم الملصقات – الوسائل التقنية المعينة على الرسم – الحاسوب ودوره في التربية الفنية – عمل الوسائل التعليمية.

المصادر والمراجع:

1/ هاشم محمد الخطاط (1980م) ، قواعد الخط العربي ، بيروت: مكتبة النهضة .

2/ ماهر كامل (1957م) ، الفن والجمال ، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.

3/ عبدالمحمود عثمان احمد (2006م) ، المهارات الاساسية في التربية الفنية، السودان، المركز القومي للمناهج والبحث التربوي: شركة مطابع السودان للعملة ، الخرطوم ،.

4/ حسن قاسم حبش (1990م) ، فن الخط العربي والزخرفة الاسلامية ، بيروت ، لبنان، دار القلم .

تن 3052 التربية الريفية1 : Ed 3052 Rural Education1

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً على أن :

1/ يشرح مفهوم التربية الريفية

2/ يصنف أنماط المجتمع الريفي

3/ يّعرف حقوق المرأة الريفية

4/ يعدد أنماط النشاط الاقتصاد في الريف

مفردات المقرر

مفهوم التربية الريفية – الفرق بين المدينة والريف – المشاكل الاجتماعية بالريف حقوق المرأة الريفية الودان – أثر التعير التكنولوجي على الاسرة الريفية النشاط الاقتصادي في الريف ( زراعة ، تربية حيوان ، دواجن ، نحل …الخ )

الصناعات الصغيرة في الريف

المصادر والمراجع

1/ ابو العينن (1979)، الموارد الاقتصادي. بيروت، لبنان: دار النهضة العربية.

2/ البنك الدولي (2005) تقرير التنمية للعام 2005 امريكا، نيويورك.

3/ عبد الله معنز سيد ( 2001) علم النفس الاجتماع. مصر القاهرة: دار غرين لطباعة والنشر.

 

تن 3052 العلوم الأسرية 1:1 Ed 3052 Home Sciences

 

أهداف المقرر

1 بنهايةهذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1/ يعًرف اهم المصطلحات المرتبطة بالاسرة

2/ يميز بين المشاكل الاقتصادية والاسرية

3/ يستخدم أساليب البحث العلمي لدراسة المشكلات الأسرية

4/ يصف ويصنف مشاكل واحتياجات الأسرة  السودانية

 

مفردات المقرر

مفهوم الأسرة – نشاة وتطور العلوم الأسرية – علاقة العلوم الأسرية بالعلوم الأخرى

الفرد وعلاقته بتطور لاسرة – الاسرة في عالم متغير – دور المؤسات الاجنكاعية في خدمة ورعاية الأسرة –الاسرة والتنمية – التحديات والمشاكل والقضايا  في الأسرة السودانية

المصادر والمراجع:

1/ اسامة عوض (1998م) ، اساسيات العلوم الاسرية ، السودان، الخرطوم: وزارة التربية والتعليم.

2/ عبدالقادر حسن خطاب (1996م) ، الغذاء والتغذية. الخرطوم ، السودان: دار جامعة الخرطوم للنشر.

3/ لولوجيد داؤود ، كوثر حسن كوجك (1993م) ، المرجع في التربية الاسرية، الطبعة الثانية^. القاهرة: عالم الكتب

4/ فاطمة علي جمعة (2005م) ، الام والتربية الاسرية. القاهرة: مكتبة الرشد.

6/ كوثر كوجك (1997م) ، التطبيقات في مجال التربية الاسرية. القاهرة: عالم الكتب للطباعة والنشر.

7/ عبدالكريم بكار (2009م) ، دليل التربية الاسرية. الخرطوم ، السودان: دار الاعلام .

 

تن 3052 التربية المسرحية1: Ed 3052  Drama& Theatre Education1

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً على ان :

1/ يذكر نشأة و تاريخ المسرح اليوناني والروماني .

2/ يقارن بين استخدام الفنيات في المسرح القديم .

3/ يوظف معمارية المسرح .

4/ يميز بين اشكال التمثيل الأول .

مفردات المقرر :

اساسيات المسرح ـ مفهوم التربية المسرحية ـ نشأة المسرح اليوناني والروماني ـ فنيات المسرح ( ديكور ، اضاءة ، اكسسوار ، مكياج, …) ـ انواع التمثيل في اليونان والرومان .

المصادر والمراجع:

1/ داؤود الخراط (1991م) ، دراسات في نشأة المسرح. القاهرة: دار البستاني.

2/ رمزي عبد الحميد شكري  (2004)، المسرح التعليمي. القاهرة: دار العربي..

3/ وزارة الثقافة والارشاد ( 1993م ) المسرحية من ابسن الي اليوت.  القاهرة، مصر .

 

تن 3052 التربية الموسيقية1  :Ed 3052 Music Education1

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً على ان :

1/ يصف القواعد الاساسية للنوتة الموسيقية.

2/ يقرأ النوتة الموسيقية.

3/ يتذوق الموسيقى.

 

مفردات المقرر :

قواعد النوته الموسيقية ـ الصولفيج ـ الاستماع والتذوق ـ علم الآلات الموسيقية .

المصادر والمراجع:

1/ سليم الحلو (1972م) ـ الموسيقى النظرية ـ بيروت ـ لبنان ـ دار مكتبة الحياة .

2/ يوسف السيسي  (1981م) ـ دعوة الى الموسيقي ـ الكويت ـ المجلس الوطني للثقافة والنون .

3/ ثروت عكاشة( 1980م ) ـ الزمن ونسيج النغم ـ القاهرة ـ مصر ـ دار المعارف .

 

الفصل الدراسي الثاني:

تن 3022 استراتيجيات التدريس:Ed 3022  Strategies of Teaching

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يعدد أساسيات التدريس
2. يحلل المادة التعليمية ويستخرج مافيها من معارف و افكار
3. يخطط للدرس بالطرق العلمية الصحيحة
4. يوظف استراتيجيات التدريس في التعليم

مفردات المقرر:

مصطلحات التدريس –العلاقة بين التعلم والتعليم والتدريس– التخطيط للتدريس – استراتيجيات و طرائق التدريس (التعلم التعاوني ،  التدريس المصغر ، التعليم المبرمج,…).

المصادر والمراجع:

1/ عبدالحميد جابر واخرون (1985م) ، مهارات التدريس ، القاهرة: دار النهضة العربية.

2/ عائش زيتون (1994م) ، اساليب تدريس العلوم ، بيروت: دار الاردن للنشر.

3/ محمد زياد حمدان (1988م) ، التدريس المعاصر  ، عمان: دار التربية الحديثة .

4/ محمد زياد حمدان (1995م) ، التنفيذ العملي للتدريس ، عمان: دار التربية الحديثة.

 

تن 3042 تكنولوجيا التعليم 2 :Ed 3042 Educational Technology2

بنهايةهذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يشرح المفاهيم الأساسية في تكنلوجيا التربية
2. يعدد الاتجاهات الحديثة في تكنلوجيا التعليم
3. يستخدم المواقع التعليمية في شبكة الانترنت

مفردات المقرر:

المفاهيم الاساسية في تكنولوجيا التربية– الاتجاهات الحديثة في تكنولوجيا التعليم – التلفاز التعليمي – التعليم الالكتروني – المكتبة الكترونية – الفصول الافتراضية – الاختبارات الالكترونية – بوابات التعلم –الاستفادة من المواقع على شبكة الانترنتفي تخصصه.

المصادر والمراجع:

1/ محمد محمود الحلبة (2000م) ، تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق ، عمان ، الاردن: دار المسرة.

2/ مجدي عزيز ابراهيم (2002م) ، التقنيات التربوية ، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.

3/ حسام مازن (2006م) ، تكنولوجيا التعليم ، القاهرة: دار الفكر العربي .

4/ كمال اسكندر واخرون (1999م) ، تكنولوجيا التربية ، عمان: جامعة القدس المفتوحة.

تن 3062 التربية الرياضية2 :Ed 3062  Sport Education2

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يخطط و ينظم الدورات الرياضية .
2. يعد الميادين الرياضية .
3. ينفذ الدورات الرياضية.

مفردات المقرر:

دراسة تفصيلية لمنشطي الكرة الطائرة وكرة القدم – دراسة تفصيلية لكيفية تنظيم وادارة الدورات الرياضية –تطبيق عمليفي تنظيم الدورات و اعداد الميادين الرياضية.

المصادر و المراجع:

1/ حسن سيد معوض (1957م) ، الدورات الرياضية وتنظيمها، القاهرة: مطبعة امين عبدالرحمن.

2/ عفاف عبدالكريم (1994م) ، التدريس للتعلم في التربية الرياضية ، الاسكندرية: منشأة المعارف.

3/ القانون والتدريب في مبادي الألعاب للمدارس (1983م) ، شعبة التربية الرياضية ، الدويم: بخت الرضا.

4/ مرشد المعلم للمرحلة الثانوية (1993م) ، المركز القومي للمناهج والبحث التربوي ، الدويم: بخت الرضا.

 

تن 3062 التربية الفنية2 :Ed 3062  Art Education2

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

1. يصف دلالة الألوان .
2. يوظف الفنون كوسيلة في العملية التربوية.

مفردات المقرر:

رسم الطبيعة الصامتة – التلوين – التصميم (التصميم الايضاحي ، الاعلانات ، الملصقات، تصميم المنسوجات)– الزخارف الاسلامية واستخداماتها- الخط العربي.

 

المصادر والمراجع:

1/ هاشم محمد الخطاط (1980م) ، قواعد الخط العربي ، بيروت: مكتبة النهضة .

2/ ماهر كامل (1957م) ، الفن والجمال ، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.

3/ عبدالباسط عبدالله الختم واخرون  (2007م) ، الفنون والتصميم ، الخرطوم ، السودان: المركز القومي للمناهج والبحث التربوي .

4/ عبدالمحمود عثمان احمد (2006م) ، المهارات الاساسية في التربية الفنية ، الخرطوم ، السودان: شركة مطابع السودان للعملة .

5/ حسن قاسم حبش (1990م) ، فن الخط العربي والزخرفة الاسلامية ، بيروت ، لبنان: دار القلم.

تن 3062 التربية الريفية2:Ed 3062 Rural Education2

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً على أن :

1/ يشرح أسس التنمية الريفية

2/ يعدد معوقات التنمية الريفية

3/ يخطط لبرامج تخدم  المجتمعات الريفية

4/ يحدد دور الزراعة وتربية الحيوان في التنمية الريفية

مفردات المقرر

تنمية المجتمع الريفي – مفهوم التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية – معوقات التنمة الريفية في السودان – التخطيط لبرامج تخدم المجتمعات الريفية

الطريقة العلمية لتنمية الريف – دور المنظمات في التنمية الريفية – دور الزراعة وتربية الحيوان في تنمية الريف – تجارب بعض الدول في مجال التنمية الريفية

المصادر والمراجع

1/ البنك الدولي (2001) تقرير عن التنمية الريفية في العالم. مصر، القاهرة:  مركز الاهرام.

2/  فتحي ابو عبانة (2005) جغرافيا السكان. الاسكندرية’ مصر:  دار المعرفة لجامعية.

3/ أحمد رشيد (1985) دار التنمية لدول النامية.’ القاهر’ مصر: مطعبة مدبولي.

 

تن 3062 العلوم الأسرية2 : Ed 3062 Home Sciences2

أهداف المقرر

1 بنهايةهذا المقرر يكون الطالب قادراً علي أن :

/ يعًرف مكونات الغذاء.

2/  يصمم أزياء والملابس.

3/  يصمم ديكور منزلي.

4/  يُعد اطعمة للفئات الخاصة.

5/   يهتم باقتصاديات الاسرة وترشيد الإستهلااك.

مفردات المقرر

خامات البيئة – تغذية عامة – تربية الطفل ورعايتة – التربية العلمية – العلاقات الأسرية والاجتماعية – اقتصاديات الاسرة وتريد الاتعمالات – تصميع وحفظ الأطعمة منزلياً –مكونات لغذاء – اعداد الاطعمة للفئات الخاصة – تقنيات الحياكة – العناية بالملابس – التصميم والديكور المنزلي – تصميم لأزياء – تكنولوجيا الملابس .

المصادر والمراجع

1/ حقي، زينب (2002) مقدمة في الاقتصاد لمنزلي .الطبعة الاولى’ القاهرة: مكتبة عين شمس.

2/ علاءالدين، جهاد محمود (2010 ) نظريات وفنيات الارشاد الاسري. الطبعة الاولى، عمان، الاردن:

الاهلية للنشر والتوزيع.

3/ الخولي، سناء (1983 ) الاسرة والحياة العائلية.  الاسكندرية، مصر: دار المعرفة الجامعية.

 

تن 3062 التربية المسرحية2  :Ed 3062 Drama&Theatre Education2

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً على ان :

1/ يشرح علاقة المسرح المدرسي بالتعليم.

2/ يذكر تاريخ المسرح التعليمي والمدرسي  .

3/ يوظف مسرحة المناهج في العملية التعليمية.

4/ يميز بين اشكال وانواع المسرح المدرسي.

مفردات المقرر :

المسرح التعليمي ـ النشاط المدرسي وانواعه واقسامه ـ النشاط المدرسي في المنهج الحديث ـ مسرحة المناهج ـ صور المسرح المدرسي ـ الابعاد الثقافية والجمالية للمسرح المدرسي ـ الاخراج في المسرح النمدرسي  .

المصادر والمراجع:

1/ عبد الحميد اللقاني (1976م) ـ تثقيف الطفل. الاسكندرية، مصر: منشأة المعارف  .

2/ عبد الحميد شكري  (2004)، المسرح التعليمي. القاهرة: دار العربي.

3/ داؤود الخراط (1991م) ، دراسات في نشأة المسرح. القاهرة: دار البستاني.

4/ وزارة الثقافة والارشاد ( 1993م ) المسرحية من ابسن الي اليوت.  القاهرة، مصر .

 

تن 3062 التربية الموسيقية2 : Ed 3052 Music Education2

بنهاية هذا المقرر يكون الطالب قادراً على ان :

1/ يؤدي مهارات الاداء الكورالي.

2/ يعدد طرائق تدريس الموسيقى.

3/ يوظف وسائط التعلم الموسيقي.

مفردات المقرر :

طرائق تدريس الموسيقى ـ تصنيف الاصوات والاداء الكورالي ـ الابتكار ووسائط التعلم الموسيقي